四八二 李明
由于现在家庭日益对儿女的娇宠，导致社会上对儿女打骂家长的事件屡见不鲜;可刘晓东还是没想到:心理自闭症患的薛明，竟然这么暴戾，竟然敢在课堂上殴打老师。他就不过过脑子，外人可能会像家里人那样，那么迁就他吗？
可是，刘晓东毕竟只是一个文科教书先生，哪里晓得薛明这一击的厉害!坐在薛明身边的薛昊听到:这不仅仅是拳头撕裂空气的声音，心中不禁地大惊。不由得他多想，起身拦向自己的弟弟。
本来还想趁着薛明打到自己，就抓住他好好教导他一番的刘晓东，哪里还看得清楚薛明的身形，只觉得是一片人影冲来。
“砰、砰、砰!”
在他面前不足一尺的地方，薛明、薛昊同时跃起，在半空中手脚连续撞击数后，二人才各自分开，相隔一米左右，稳稳的落在地上。
薛昊强压自己澎湃不息的兴奋，大量着这个不太熟悉的弟弟，强做平静地说道:“看不出来啊！二弟!出手便是点穴!不过，我的好二弟!对付你的亲哥哥用得着使用擒拿手吗？若不是我也懂得几手功夫现在恐怕手脚都被你拧断了！不过，你能以太极化解我的反擒拿，看来你的武学修为也不低啊!”
薛昊的一席话犹如醍醐灌顶，令薛懊恼不已:“不好!自己怎么忘了!脑海里的那片记忆，不是千叮咛万嘱咐:不到生命出现危机，不准自己出手吗？”
于是，薛明像犯了错的孩子，耷拉着脑袋坐回自己的座位。薛昊在家里，便被告知弟弟薛明的一切，几年的习武让他的思想比同龄人成熟很多。在看到弟弟的反常表现后，转身对刘晓东说:“刘老师请您不要见怪!我弟弟有些那个什么……还望您以后不要刺激他……”想想他之前的表情，薛昊又说道:“你还别不信!就你？别看我和我弟弟只有六岁，任何一个都能打得你满地找牙!”
“你~，我~，”这届的学生怎么一个个都这么刺儿头啊？而且听意思，他们还是兄弟。就在刘晓东骑虎难下，不知该怎么办的时候……
“报告!”陈欣怡举手站了起来。
“你又有什么事啊？”刘晓东没好气的说。
“刘老师!您可能真的误会明明同学了！”陈欣怡眨着清澈的眼睛说道。
“我误会他？我能误会他什么？你不要也在这里无理取闹好不好!”刘晓东快被这个个孩子气疯了。
陈欣怡不再理刘晓东老师，而是转身走到薛明的课桌旁，俯身对埋头爬在桌上的薛明说道:“明明同学，你说你不姓薛，那你能告诉我们你姓什么吗？”
“不认识!”薛明抬起头来，看着这个目光清澈，面容姣好的女孩儿说道。
刘晓东一副果不其然的样子:看看这家伙还是这样的!看似无辜可怜，实则顽劣刁钻。
薛昊也是一脸的不知所谓。
而此时的陈欣怡根本就不在乎任何人的想法，而是一本正经的问道:“明明，你是不是见过你父亲的姓名，但却不认识它们怎么念啊？”
“嗯!”薛明重重的点了点头。
陈欣怡轻轻地拍拍自己的胸口，长长的松了口气，然后继续问道:“那你还记得那些字怎么写吗？要是可以的话，你不如比画出来，让老师帮你看看怎么念，你觉得怎么样？”
刘晓东惊讶地看着陈欣怡，不由惊诧这么小的孩子，竟然如此的心细如发。同时，也懊恼自己怎么就如此大意呢？难怪薛明同学，不，应该像陈欣怡同学似的暂时称‘明明’才对!难怪他一直不承认自己姓‘薛’了，原来还有这么层原因。
“嗯!”
见薛明点头答应，陈欣怡便转身对讲台旁刘晓东说:“刘老师可以用一下你的电子笔吗？我想让明明同学把他的名字写在白板上!”
“给!”刘晓东没再辩解什么，直接拿出了电子笔。
白板，通常是用白色的金属板材料制的书写平面。白板的作用与黑板类似，是一种可反复擦写的书写工具。通常用于教学，会议讨论，或个人与家庭记事。白板必须用专用的白板笔书写。
而陈欣怡所说的白板，并不是这种白板，而是电子白板。
电子白板是一种多媒体教学设备，安装在学校用于教学的教室或大厅中。电子白板通常由台式计算机、触摸式白板、投影仪、音响、话筒等电子设备组成，它也带来一种新兴的、电子化的、智能化的教学模式。新加坡的学校已经将电子白板和学生的电子书包联合了起来。
陈欣怡上前接过电子笔，然后回到薛明的课桌旁，拿起他的右手，把电子笔塞进他的手里，指着讲台上镶在墙上的电子白板说道:“明明你能把你的名字写在那上面吗？”
薛明点点头站起来，再次走向讲台，看着他平静的脸庞，刘晓东心里有些莫名的恐慌，急忙走下讲台站在窗户旁边。
由于安装电子白板时，学校更多的是考虑教学老师的高度，所以站在电子白板前的薛明，要想写上名字，就必须把自己的手臂伸直才能够着。
一看就知道薛明没有学过字，因为他拿笔的方法根本就不对!他是电子笔尖顺着虎口朝前，一把握着电子笔末端的。
手臂向上平伸的薛明，只能够到电子白板的框框，根本写不到上面字。热心的陈欣怡拿起薛明的椅子，就想给他送过去的时候，就见薛明轻轻跃起……
“刷……刷……刷……”
拿着电子笔，在白板上龙飞凤舞，笔走龙蛇。看得所有人目瞪口呆，张目结舌。跃起在空中的薛明，身形随书写名字的手臂摆动，就好使游龙戏水、飞龙在天，显不尽得飘逸、洒脱。
在薛明收笔的一刻，身体也悄无声息地落回地面。看得教室的同学们无不拍手叫好;薛昊看得却是满怀的惆怅;而刘晓东老师的眼光，却是盯着薛明写得字，久久不能离开。
当薛明回到正兴高采烈地为他鼓掌叫好的陈欣怡身边，并把电子笔还给她以后，陈欣怡兴奋地说:“明明，你太厉害了!你要是跳舞的话，一定很棒的!”不过，随即脸上又出现了一些窘态:“只不过，你真的确定你写得是字吗？”
英语是新加坡的行政、商务和技术语言，国语为马来语。官方语言为:马来语、华语、淡米尔语和英语。福建话、潮州话、广东话、客家话、海南话和福州话等华族方言也被广泛使用。
是啊！大家刚才光顾着为薛明惊艳的身形喝彩了，却没有注意他写得到底是什么？
与其说薛明写得是字，还不如说他写得是‘鬼画符’。一条线从上至下，东拐西绕，英文文，马来文哪儿有竖着写的？古时候的汉字虽然都是竖着写的，可对于汉字，号称学霸的陈欣怡，现在已经认识好多了！
就在大家的窃窃私语的时候，备受打击的刘晓东颓废的说道:“陈欣怡同学，你不必困惑了！明明同学写得应该是华夏汉字——大篆!而且，还是用草书的方式书写的;所以，你不认识也不足为奇!”
“大篆？”陈欣怡努着着生气地说道:“我的家庭老师竟然没教我这个!回去我一定让妈妈扣她的工资!”
“陈欣怡，你也不必责怪你的家庭老师，大篆已经很少出现在世面上了，你的家庭老师又怎么会教你如此生僻的东西呢？”
“大篆？”陈欣怡思考了一会儿说道:“陈老师您能给我们讲讲大篆到底是怎么回事吗？”
大篆，一般是指甲骨文、金文、籀文和春秋战国时通行于六国的文字。大篆是由甲骨文演变而来的，所以很多字与甲骨文很相似。大篆结构繁杂，笔画重叠，变化无定，故较难辨识。秦以前所有刀、布、环钱及蚁鼻钱之面文，多属大篆字体。如六字刀、三孔布之文字。
秦灭六国后统一了文字——小篆。大篆是:图画式文字，小篆则是偏向于向笔画式发展。
小篆，是从大篆字体简化演变而来的。
据说，秦始皇统一中国之后，采纳了丞相李斯的意见，规定全国都使用小篆字体。它一方面保留了大篆字体结构和象形文字的基本特点；另一方面则对字体的结构进行较大的整理加工，使之相对统一和规范。主要的一是各种偏旁形体统一，每字所用偏旁基本固定为一种，而不用别种代替；二是偏旁的位置相对固定，不能随便移动。三是大致确定每个字的书写笔数和笔顺。(小篆当还有玉筯篆、玉箸篆、铁线篆、草篆等)
大篆和小篆都是秦系文字(即秦书八体:大篆,小篆,刻符,虫书,摹印,署书,殳书,隶书)。所以，小篆又被称为:秦篆。
小纂在于整，大纂在于散，大小纂风味不同，各有千秋。然而，小纂规整有余，近于布算， 过于程式化，不及大篆意蕴远致，神采灵动。
故善纂者，须 ‘整’不呆滞，‘散’能聚神，才是。
世界是物质的，物质是不停运动的，这种运动是阴阳的互动，是矛盾的对立统一体，重要的是变化和相互关联。或对立、或转化、或相互生发，才有了生机与活力，才有了相摩相荡的美好世界。《周易 ·系辞·上》有云：“一阴一阳之谓道”。
取华容易取朴难，得巧容易得拙难；华中寓朴致，朴中显华滋；巧中寓拙性，拙中见巧思。
所以，大篆体不仅颇具古风，而且还是最接近原始、最接近自然的文字!
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可是，刘晓东毕竟只是一个文科教书先生，哪里晓得薛明这一击的厉害!坐在薛明身边的薛昊听到:这不仅仅是拳头撕裂空气的声音，心中不禁地大惊。不由得他多想，起身拦向自己的弟弟。
本来还想趁着薛明打到自己，就抓住他好好教导他一番的刘晓东，哪里还看得清楚薛明的身形，只觉得是一片人影冲来。
“砰、砰、砰!”
在他面前不足一尺的地方，薛明、薛昊同时跃起，在半空中手脚连续撞击数后，二人才各自分开，相隔一米左右，稳稳的落在地上。
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陈欣怡不再理刘晓东老师，而是转身走到薛明的课桌旁，俯身对埋头爬在桌上的薛明说道:“明明同学，你说你不姓薛，那你能告诉我们你姓什么吗？”
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陈欣怡轻轻地拍拍自己的胸口，长长的松了口气，然后继续问道:“那你还记得那些字怎么写吗？要是可以的话，你不如比画出来，让老师帮你看看怎么念，你觉得怎么样？”
刘晓东惊讶地看着陈欣怡，不由惊诧这么小的孩子，竟然如此的心细如发。同时，也懊恼自己怎么就如此大意呢？难怪薛明同学，不，应该像陈欣怡同学似的暂时称‘明明’才对!难怪他一直不承认自己姓‘薛’了，原来还有这么层原因。
“嗯!”
见薛明点头答应，陈欣怡便转身对讲台旁刘晓东说:“刘老师可以用一下你的电子笔吗？我想让明明同学把他的名字写在白板上!”
“给!”刘晓东没再辩解什么，直接拿出了电子笔。
白板，通常是用白色的金属板材料制的书写平面。白板的作用与黑板类似，是一种可反复擦写的书写工具。通常用于教学，会议讨论，或个人与家庭记事。白板必须用专用的白板笔书写。
而陈欣怡所说的白板，并不是这种白板，而是电子白板。
电子白板是一种多媒体教学设备，安装在学校用于教学的教室或大厅中。电子白板通常由台式计算机、触摸式白板、投影仪、音响、话筒等电子设备组成，它也带来一种新兴的、电子化的、智能化的教学模式。新加坡的学校已经将电子白板和学生的电子书包联合了起来。
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“大篆？”陈欣怡努着着生气地说道:“我的家庭老师竟然没教我这个!回去我一定让妈妈扣她的工资!”
“陈欣怡，你也不必责怪你的家庭老师，大篆已经很少出现在世面上了，你的家庭老师又怎么会教你如此生僻的东西呢？”
“大篆？”陈欣怡思考了一会儿说道:“陈老师您能给我们讲讲大篆到底是怎么回事吗？”
大篆，一般是指甲骨文、金文、籀文和春秋战国时通行于六国的文字。大篆是由甲骨文演变而来的，所以很多字与甲骨文很相似。大篆结构繁杂，笔画重叠，变化无定，故较难辨识。秦以前所有刀、布、环钱及蚁鼻钱之面文，多属大篆字体。如六字刀、三孔布之文字。
秦灭六国后统一了文字——小篆。大篆是:图画式文字，小篆则是偏向于向笔画式发展。
小篆，是从大篆字体简化演变而来的。
据说，秦始皇统一中国之后，采纳了丞相李斯的意见，规定全国都使用小篆字体。它一方面保留了大篆字体结构和象形文字的基本特点；另一方面则对字体的结构进行较大的整理加工，使之相对统一和规范。主要的一是各种偏旁形体统一，每字所用偏旁基本固定为一种，而不用别种代替；二是偏旁的位置相对固定，不能随便移动。三是大致确定每个字的书写笔数和笔顺。(小篆当还有玉筯篆、玉箸篆、铁线篆、草篆等)
大篆和小篆都是秦系文字(即秦书八体:大篆,小篆,刻符,虫书,摹印,署书,殳书,隶书)。所以，小篆又被称为:秦篆。
小纂在于整，大纂在于散，大小纂风味不同，各有千秋。然而，小纂规整有余，近于布算， 过于程式化，不及大篆意蕴远致，神采灵动。
故善纂者，须 ‘整’不呆滞，‘散’能聚神，才是。
世界是物质的，物质是不停运动的，这种运动是阴阳的互动，是矛盾的对立统一体，重要的是变化和相互关联。或对立、或转化、或相互生发，才有了生机与活力，才有了相摩相荡的美好世界。《周易 ·系辞·上》有云：“一阴一阳之谓道”。
取华容易取朴难，得巧容易得拙难；华中寓朴致，朴中显华滋；巧中寓拙性，拙中见巧思。
所以，大篆体不仅颇具古风，而且还是最接近原始、最接近自然的文字!
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